Ramón Rama, director comercial de Dimensiona: “El apoyo del CDTI y los fondos FEDER nos ha permitido impulsar la innovación educativa basada en IA”

En un contexto en el que la digitalización educativa avanza a gran velocidad y la inteligencia artificial comienza a redefinir los modelos de aprendizaje, la empresa gallega Dimensiona Consultoría Tecnolóxica ha desarrollado una propuesta pionera: Estud-IA, una plataforma vinculada a la formación educativa con inteligencia artificial generativa y predictiva. Este proyecto, apoyado por el CDTI Innovación y cofinanciado con fondos europeos FEDER, aplica las capacidades más avanzadas de la IA al ámbito formativo, con el objetivo de transformar la experiencia de enseñanza-aprendizaje en un proceso más personalizado, inclusivo y eficiente.

“Desde hace años venimos observando cómo las plataformas educativas tradicionales no consiguen adaptarse plenamente a las necesidades reales del alumnado”, explica Ramón Rama, director comercial de Dimensiona. “Con Estud-IA queríamos dar un paso más allá, combinando el potencial de la inteligencia artificial generativa y predictiva para ofrecer una experiencia educativa verdaderamente personalizada, centrada en el progreso, la motivación y las capacidades de cada estudiante”.

Fundada en 2000 en Galicia, Dimensiona nació con una vocación clara: acompañar a las organizaciones en sus procesos de transformación digital con soluciones tecnológicas a medida. A lo largo de más de dos décadas, la empresa ha consolidado su posición en consultoría TIC, desarrollo de software y digitalización de procesos, con una cartera de clientes que abarca tanto administraciones públicas como empresas privadas. Actualmente cuenta con 14 profesionales, de los cuales dos se dedican de forma estable a actividades de I+D, lo que refleja el compromiso de esta pyme con la innovación como eje de crecimiento.

En palabras de Rama, “la innovación ha sido siempre parte de nuestro ADN. En los últimos años hemos querido reforzarla con proyectos propios de I+D que nos permitan anticipar las necesidades tecnológicas de sectores estratégicos como la educación o la administración pública”.

IA para una formación personalizada

El proyecto Estud-IA parte de una premisa clara: cada estudiante aprende de forma distinta, y los sistemas educativos deben ser capaces de reconocer y adaptarse a esa diversidad. Para lograrlo, la plataforma se apoya en tres pilares tecnológicos: IA generativa, modelos predictivos y analítica avanzada y una arquitectura modular y móvil basada en microservicios.

La combinación de estos elementos permite que la plataforma no se limite a gestionar contenidos, sino que acompañe de forma activa el proceso de aprendizaje. Los algoritmos generativos —basados en modelos de lenguaje (LLMs)— generan contenidos adaptativos, ejercicios personalizados y recomendaciones pedagógicas ajustadas al nivel y evolución del alumnado. Al mismo tiempo, los modelos predictivos analizan el rendimiento y anticipan posibles dificultades, facilitando intervenciones tempranas por parte del profesorado.

“Queríamos construir una herramienta que no solo enseñe, sino que escuche y se adapte”, subraya Rama. “Estud-IA analiza cómo aprende cada estudiante, identifica patrones de comportamiento y genera itinerarios formativos personalizados que se ajustan a su ritmo, estilo y nivel de comprensión”.

Educación digital motivadora e inclusiva

Uno de los aspectos más innovadores de Estud-IA es su capacidad para personalizar los contenidos en función del perfil y evolución del estudiante. La plataforma analiza variables como el tiempo de dedicación, los tipos de errores, la participación o el progreso académico, y genera recomendaciones en tiempo real.

Este enfoque adaptativo tiene un impacto directo en la motivación y el rendimiento. “El sistema refuerza los logros y propone nuevos retos ajustados al nivel del alumno, evitando tanto la frustración como el aburrimiento”, explica el director comercial. “De esta manera logramos que cada estudiante se sienta acompañado, comprendido y motivado para avanzar. Es un cambio profundo respecto a la enseñanza uniforme que sigue predominando en muchos entornos educativos”.

La accesibilidad es otro de los ejes fundamentales de la plataforma. Desde su concepción, Estud-IA se ha desarrollado siguiendo las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web (WCAG 2.1 AA), garantizando su uso por parte de personas con discapacidad visual. Entre otras medidas, la herramienta incorpora compatibilidad total con lectores de pantalla, estructuras semánticas accesibles, contenidos alternativos y opciones de interacción sin necesidad de visión.

“Desde el inicio tuvimos claro que una educación digital inclusiva debía ser también accesible”, apunta Rama. “Queríamos que Estud-IA ofreciera la misma calidad de experiencia a cualquier usuario, independientemente de sus capacidades visuales o motoras. Esa es también una forma de democratizar la innovación”.

Tecnología y pedagogía: la colaboración es la clave

Para alcanzar ese equilibrio entre tecnología avanzada y coherencia pedagógica, Dimensiona ha colaborado estrechamente con la empresa Mobydigital, especializada en contenidos educativos digitales y experiencias interactivas.

“Ellos aportan una enorme experiencia en el ámbito formativo y en la creación de contenidos adaptativos, mientras que nosotros lideramos el desarrollo tecnológico, la arquitectura de la plataforma y la integración de los modelos de IA”, explica Rama. “Esa combinación ha sido fundamental para que Estud-IA sea una solución equilibrada, con un sólido sustento pedagógico y una base tecnológica robusta”.

La sinergia entre ambas compañías ha permitido que la plataforma se desarrolle con un enfoque centrado en el usuario final —profesorado y alumnado—, lo que refuerza su aplicabilidad en entornos educativos reales.

Impactos socioeconómicos tangibles

El desarrollo de Estud-IA ha sido posible gracias al apoyo del CDTI Innovación y la cofinanciación de los fondos europeos FEDER, una ayuda que ha resultado determinante para llevar a cabo una iniciativa tecnológica de esta magnitud.

“Para una pyme como la nuestra, abordar un proyecto de I+D de estas características sin el respaldo del CDTI y los fondos FEDER habría sido extremadamente complejo”, reconoce Ramón Rama. “Gracias a esta financiación pudimos consolidar un equipo técnico altamente cualificado, invertir en tecnologías emergentes e impulsar la innovación educativa basada en IA”.

Desde una perspectiva más amplia, Rama subraya el valor estratégico de este tipo de ayudas para el conjunto del ecosistema innovador español. “El apoyo público a la innovación no solo impulsa a las empresas a desarrollar proyectos de alto valor añadido, sino que genera un impacto tangible en la sociedad. En nuestro caso, contribuye a crear soluciones que mejoran la educación, promueven la inclusión y refuerzan la competitividad tecnológica del país”.

Equipo de Dimensiona trabajando

Retos tecnológicos y éticos 

Uno de los mayores desafíos del proyecto ha sido integrar de manera efectiva modelos de IA generativa y predictiva en un entorno educativo real, garantizando al mismo tiempo la trazabilidad de los datos, el cumplimiento normativo y la ética del proceso.

“Lograr que la inteligencia artificial sea transparente, comprensible y pedagógicamente coherente ha sido un gran desafío”, afirma Rama. “Tuvimos que desarrollar una arquitectura que combinase la generación automática de contenidos con la validación humana, para asegurar que cada recurso fuera adecuado desde el punto de vista curricular y cultural”.

En Estud-IA, todos los contenidos generados por la IA son revisados por docentes y especialistas en pedagogía antes de incorporarse al entorno del estudiante, siguiendo criterios éticos y de calidad. Esta supervisión híbrida, combinando automatización y validación experta, garantiza que el aprendizaje digital mantenga el rigor académico y la sensibilidad cultural.

Además, el sistema está diseñado cumpliendo el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD) y con una auditoría continua de accesibilidad, factores que refuerzan su fiabilidad y su alineación con los estándares europeos de responsabilidad tecnológica.

Plataforma hispanohablante con vocación internacional

Una de las singularidades de Estud-IA es su adaptación al contexto educativo y lingüístico del mundo hispanohablante. La plataforma ha sido entrenada específicamente en español, integrando terminología, estructuras curriculares y referencias culturales propias del entorno iberoamericano.

“Queríamos desarrollar una IA que hablara el idioma del aula, que entendiera nuestros contextos educativos y nuestra diversidad cultural”, explica el responsable comercial. “Esa adaptación la convierte en una herramienta mucho más cercana y útil para los docentes y estudiantes de los países de habla hispana”.

Aunque su diseño inicial está orientado al entorno hispanohablante, Estud-IA cuenta con una arquitectura modular que facilita su internacionalización. Dimensiona prevé incorporar otros idiomas, como portugués e inglés, y adaptarla a nuevos marcos educativos dentro de su estrategia de expansión internacional.

Fututo objetivo: convertirse en referente 

Con una visión a medio plazo, Dimensiona aspira a consolidar Estud-IA como un referente en inteligencia artificial educativa responsable, inclusiva y contextualizada. Los próximos hitos incluyen la incorporación de nuevos módulos —como tutorización virtual, evaluación automática y generación de itinerarios formativos—, la obtención de certificaciones pedagógicas y tecnológicas, así como la integración con plataformas educativas como Moodle o Canvas.

“Dentro de cinco años imaginamos Estud-IA consolidada como una plataforma que aporte evidencia científica sobre cómo la IA puede mejorar los procesos de aprendizaje”, adelanta Ramón Rama. “Queremos trabajar con universidades y centros de investigación para validar su impacto cognitivo y pedagógico. Nuestra meta es contribuir al desarrollo de una educación más equitativa, personalizada y abierta al futuro”.

Para Dimensiona, Estud-IA representa mucho más que un proyecto tecnológico: es una apuesta por una nueva forma de entender la enseñanza, donde la inteligencia artificial actúa como aliada del aprendizaje humano. En palabras de su director comercial, “innovar en educación no es solo aplicar tecnología; es ponerla al servicio de las personas, de su desarrollo y de su derecho a aprender en igualdad de condiciones”.

CDTI Innovación

El Centro para el Desarrollo Tecnológico y la Innovación, CDTI E.P.E. es una empresa pública dependiente del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, cuyo objetivo es la promoción de la innovación tecnológica en el ámbito empresarial. La misión del CDTI es conseguir que el tejido empresarial español genere y transforme el conocimiento científico-técnico en crecimiento globalmente competitivo, sostenible e inclusivo. En 2024, en el marco de un nuevo plan estratégico, el CDTI proporcionó más de 2.300 millones de euros de apoyo a empresas y startups españolas.

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