Ramón Rama, director comercial de Dimensiona: “O apoio do CDTI e os fondos FEDER permitiunos impulsar a innovación educativa baseada en IA”

Nun contexto no que a dixitalización educativa avanza a gran velocidade e a intelixencia artificial comeza a redefinir os modelos de aprendizaxe, a empresa galega Dimensiona Consultoría Tecnolóxica desenvolveu unha proposta pioneira: Estud-IA, unha plataforma vinculada á formación educativa con intelixencia artificial generativa e predictiva. Este proxecto, apoiado polo CDTI Innovación e cofinanciado con fondos europeos FEDER, aplica as capacidades máis avanzadas da IA ao ámbito formativo, co obxectivo de transformar a experiencia de ensino-aprendizaxe nun proceso máis personalizado, inclusivo e eficiente.

“Desde hai anos vimos observando como as plataformas educativas tradicionais non conseguen adaptarse plenamente ás necesidades reais do alumnado”, explica Ramón Rama, director comercial de Dimensiona. “Con Estud-IA queriamos dar un paso máis aló, combinando o potencial da intelixencia artificial generativa e predictiva para ofrecer unha experiencia educativa verdadeiramente personalizada, centrada no progreso, a motivación e as capacidades de cada estudante”.

Fundada en 2000 en Galicia, Dimensiona naceu cunha vocación clara: acompañar ás organizacións nos seus procesos de transformación dixital con solucións tecnolóxicas a medida. Ao longo de máis de dúas décadas, a empresa consolidou a súa posición en consultoría TIC, desenvolvemento de software e dixitalización de procesos, cunha carteira de clientes que abarca tanto administracións públicas como empresas privadas. Actualmente conta con 14 profesionais, dos cales dous se dedican de forma estable a actividades de I+D, o que reflicte o compromiso desta peme coa innovación como eixo de crecemento.

En palabras de Rama, “a innovación foi sempre parte do noso ADN. Nos últimos anos quixemos reforzala con proxectos propios de I+D que nos permitan anticipar as necesidades tecnolóxicas de sectores estratéxicos como a educación ou a administración pública”.

IA para unha formación personalizada

O proxecto Estud-IA parte dunha premisa clara: cada estudante aprende de forma distinta, e os sistemas educativos deben ser capaces de recoñecer e adaptarse a esa diversidade. Para logralo, a plataforma apóiase en tres alicerces tecnolóxicos: IA generativa, modelos predictivos e analítica avanzada e unha arquitectura modular e móbil baseada en microservicios.

A combinación destes elementos permite que a plataforma non se limite a xestionar contidos, senón que acompañe de forma activa o proceso de aprendizaxe. Os algoritmos generativos —baseados en modelos de linguaxe (LLMs)— xeran contidos adaptativos, exercicios personalizados e recomendacións pedagóxicas axustadas ao nivel e evolución do alumnado. Ao mesmo tempo, os modelos predictivos analizan o rendemento e anticipan posibles dificultades, facilitando intervencións temperás por parte do profesorado.

“Queriamos construír unha ferramenta que non só ensine, senón que escoite e adáptese”, subliña Rama. “Estud-IA analiza como aprende cada estudante, identifica patróns de comportamento e xera itinerarios formativos personalizados que se axustan ao seu ritmo, estilo e nivel de comprensión”.

Educación dixital motivadora e inclusiva

Un dos aspectos máis innovadores de Estud-IA é a súa capacidade para personalizar os contidos en función do perfil e evolución do estudante. A plataforma analiza variables como o tempo de dedicación, os tipos de erros, a participación ou o progreso académico, e xera recomendacións en tempo real.

Este enfoque adaptativo ten un impacto directo na motivación e o rendemento. “O sistema reforza os logros e propón novos retos axustados ao nivel do alumno, evitando tanto a frustración como o aburrimento”, explica o director comercial. “Desta maneira logramos que cada estudante senta acompañado, comprendido e motivado para avanzar. É un cambio profundo respecto do ensino uniforme que segue predominando en moitas contornas educativas”.

A accesibilidade é outro dos eixos fundamentais da plataforma. Desde a súa concepción, Estud-IA desenvolveuse seguindo as Directrices de Accesibilidade para a Contido Web (WCAG 2.1 AA), garantindo o seu uso por parte de persoas con discapacidade visual. Entre outras medidas, a ferramenta incorpora compatibilidade total con lectores de pantalla, estruturas semánticas accesibles, contidos alternativos e opcións de interacción sen necesidade de visión.

“Desde o inicio tivemos claro que unha educación dixital inclusiva debía ser tamén accesible”, apunta Rama. “Queriamos que Estud-IA ofrecese a mesma calidade de experiencia a calquera usuario, independentemente das súas capacidades visuais ou motoras. Esa é tamén unha forma de democratizar a innovación”.

Tecnoloxía e pedagoxía: a colaboración é a clave

Para alcanzar ese equilibrio entre tecnoloxía avanzada e coherencia pedagóxica, Dimensiona colaborou estreitamente coa empresa Mobydigital, especializada en contidos educativos dixitais e experiencias interactivas.

“Eles achegan unha enorme experiencia no ámbito formativo e na creación de contidos adaptativos, mentres que nós lideramos o desenvolvemento tecnolóxico, a arquitectura da plataforma e a integración dos modelos de IA”, explica Rama. “Esa combinación foi fundamental para que Estud-IA sexa unha solución equilibrada, cun sólido sustento pedagóxico e unha base tecnolóxica robusta”.

A sinerxia entre ambas as compañías permitiu que a plataforma se desenvolva cun enfoque centrado no usuario final —profesorado e alumnado—, o que reforza a súa aplicabilidade en contornas educativas reais.

Impactos socioeconómicos tanxibles

O desenvolvemento de Estud-IA foi posible grazas ao apoio do CDTI Innovación e o cofinanciamento dos fondos europeos FEDER, unha axuda que resultou determinante para levar a cabo unha iniciativa tecnolóxica desta magnitude.

“Para unha peme como a nosa, abordar un proxecto de I+D destas características sen o respaldo do CDTI e os fondos FEDER sería extremadamente complexo”, recoñece Ramón Rama. “Grazas a este financiamento puidemos consolidar un equipo técnico altamente cualificado, investir en tecnoloxías emerxentes e impulsar a innovación educativa baseada en IA”.

Desde unha perspectiva máis ampla, Rama subliña o valor estratéxico deste tipo de axudas para o conxunto do ecosistema innovador español. “O apoio público á innovación non só impulsa ás empresas a desenvolver proxectos de alto valor engadido, senón que xera un impacto tanxible na sociedade. No noso caso, contribúe a crear solucións que melloran a educación, promoven a inclusión e reforzan a competitividade tecnolóxica do país”.

Equipo de Dimensiona traballando

Retos tecnolóxicos e éticos 

Un dos maiores desafíos do proxecto foi integrar de maneira efectiva modelos de IA generativa e predictiva nunha contorna educativa real, garantindo ao mesmo tempo a rastrexabilidade dos datos, o cumprimento normativo e a ética do proceso.

“Lograr que a intelixencia artificial sexa transparente, comprensible e pedagógicamente coherente foi un gran desafío”, afirma Rama. “Tivemos que desenvolver unha arquitectura que combinase a xeración automática de contidos coa validación humana, para asegurar que cada recurso fose adecuado desde o punto de vista curricular e cultural”.

En Estud-IA, todos os contidos xerados pola IA son revisados por docentes e especialistas en pedagoxía antes de incorporarse á contorna do estudante, seguindo criterios éticos e de calidade. Esta supervisión híbrida, combinando automatización e validación experta, garante que a aprendizaxe dixital manteña o rigor académico e a sensibilidade cultural.

Ademais, o sistema está deseñado cumprindo o Regulamento Xeral de Protección de Datos (RGPD) e cunha auditoría continua de accesibilidade, factores que reforzan a súa fiabilidade e a súa aliñación cos estándares europeos de responsabilidade tecnolóxica.

Plataforma hispanohablante con vocación internacional

Unha das singularidades de Estud-IA é a súa adaptación ao contexto educativo e lingüístico do mundo hispanohablante. A plataforma foi adestrada especificamente en español, integrando terminoloxía, estruturas curriculares e referencias culturais propias da contorna iberoamericana.

“Queriamos desenvolver unha IA que falase o idioma da aula, que entendese os nosos contextos educativos e a nosa diversidade cultural”, explica o responsable comercial. “Esa adaptación convértea nunha ferramenta moito máis próxima e útil para os docentes e estudantes dos países de fala hispana”.

Aínda que o seu deseño inicial está orientado á contorna hispanohablante, Estud-IA conta cunha arquitectura modular que facilita a súa internacionalización. Dimensiona prevé incorporar outros idiomas, como portugués e inglés, e adaptala a novos marcos educativos dentro da súa estratexia de expansión internacional.

Fututo obxectivo: converterse en referente 

Cunha visión a medio prazo, Dimensiona aspira a consolidar Estud-IA como un referente en intelixencia artificial educativa responsable, inclusiva e contextualizada. Os próximos fitos inclúen a incorporación de novos módulos —como tutorización virtual, avaliación automática e xeración de itinerarios formativos—, a obtención de certificacións pedagóxicas e tecnolóxicas, así como a integración con plataformas educativas como Moodle ou Canvas.

“Dentro de cinco anos imaxinamos Estud-IA consolidada como unha plataforma que achegue evidencia científica sobre como a IA pode mellorar os procesos de aprendizaxe”, adianta Ramón Rama. “Queremos traballar con universidades e centros de investigación para validar o seu impacto cognitivo e pedagóxico. A nosa meta é contribuír ao desenvolvemento dunha educación máis equitativa, personalizada e aberta ao futuro”.

Para Dimensiona, Estud-IA representa moito máis que un proxecto tecnolóxico: é unha aposta por unha nova forma de entender o ensino, onde a intelixencia artificial actúa como aliada da aprendizaxe humana. En palabras do seu director comercial, “innovar en educación non é só aplicar tecnoloxía; é pola ao servizo das persoas, do seu desenvolvemento e do seu dereito a aprender en igualdade de condicións”.

CDTI Innovación

O Centro para o Desenvolvemento Tecnolóxico e a Innovación, CDTI E.P.E. é unha empresa pública dependente do Ministerio de Ciencia, Innovación e Universidades, cuxo obxectivo é a promoción da innovación tecnolóxica no ámbito empresarial. A misión do CDTI é conseguir que o tecido empresarial español xere e transforme o coñecemento científico-técnico en crecemento globalmente competitivo, sustentable e inclusivo. En 2024, no marco dun novo plan estratéxico, o CDTI proporcionou máis de 2.300 millóns de euros de apoio a empresas e startups españolas.

Máis información:

Oficina de Prensa
prensa@cdti.es
91-581.55.00

En Internet
Sitio web: www.cdti.es
En Linkedin: https://www.linkedin.com/company/29815
En X: https://twitter.com/CDTI_innovacion
En Youtube: https://www.youtube.com/user/cdtioficial

Este contido é copyright © 2025 CDTI,EPE. Está permitida a utilización e reprodución citando a fonte e a identidade dixital de CDTI (@CDTI_innovacion).