Ramón Rama, director comercial de Dimensiona: “El suport del CDTI i els fons FEDER ens ha permès impulsar la innovació educativa basada en IA”

En un context en el qual la digitalització educativa avança a gran velocitat i la intel·ligència artificial comença a redefinir els models d'aprenentatge, l'empresa gallega Dimensiona Consultoria Tecnolóxica ha desenvolupat una proposta pionera: Estud-IA, una plataforma vinculada a la formació educativa amb intel·ligència artificial generativa i predictiva. Este projecte, recolzat pel CDTI Innovació i cofinançat amb fons europeus FEDER, aplica les capacitats més avançades de la IA a l'àmbit formatiu, amb l'objectiu de transformar l'experiència d'ensenyament-aprenentatge en un procés més personalitzat, inclusiu i eficient.

“Des de fa anys venim observant com les plataformes educatives tradicionals no aconseguixen adaptar-se plenament a les necessitats reals de l'alumnat”, explica Ramón Rama, director comercial de Dimensiona. “Amb Estud-IA volíem fer un pas més enllà, combinant el potencial de la intel·ligència artificial generativa i predictiva per a oferir una experiència educativa verdaderament personalitzada, centrada en el progrés, la motivació i les capacitats de cada estudiant”.

Fundada en 2000 a Galícia, Dimensiona va nàixer amb una vocació clara: acompanyar a les organitzacions en els seus processos de transformació digital amb solucions tecnològiques a mesura. Al llarg de més de dos dècades, l'empresa ha consolidat la seua posició en consultoria TIC, desenvolupament de programari i digitalització de processos, amb una cartera de clients que abasta tant administracions públiques com a empreses privades. Actualment compta amb 14 professionals, dels quals dos es dediquen de forma estable a activitats de R+D, la qual cosa reflectix el compromís d'esta pime amb la innovació com a eix de creixement.

En paraules de Rama, “la innovació ha sigut sempre partix del nostre ADN. En els últims anys hem volgut reforçar-la amb projectes propis de R+D que ens permeten anticipar les necessitats tecnològiques de sectors estratègics com l'educació o l'administració pública”.

IA per a una formació personalitzada

El projecte Estud-IA partix d'una premissa clara: cada estudiant aprèn de forma diferent, i els sistemes educatius han de ser capaços de reconéixer i adaptar-se a eixa diversitat. Per a aconseguir-ho, la plataforma es recolza en tres pilars tecnològics: IA generativa, models predictius i analítica avançada i una arquitectura modular i mòbil basada en microservicios.

La combinació d'estos elements permet que la plataforma no es limite a gestionar continguts, sinó que acompanye de forma activa el procés d'aprenentatge. Els algoritmes generatius —basats en models de llenguatge (LLMs)— generen continguts adaptatius, exercicis personalitzats i recomanacions pedagògiques ajustades al nivell i evolució de l'alumnat. Al mateix temps, els models predictius analitzen el rendiment i anticipen possibles dificultats, facilitant intervencions primerenques per part del professorat.

“Volíem construir una ferramenta que no solament ensenye, sinó que escolte i s'adapte”, subratlla Rama. “Estud-IA analitza com aprèn cada estudiant, identifica patrons de comportament i genera itineraris formatius personalitzats que s'ajusten al seu ritme, estil i nivell de comprensió”.

Educació digital motivadora i inclusiva

Un dels aspectes més innovadors d'Estud-IA és la seua capacitat per a personalitzar els continguts en funció del perfil i evolució de l'estudiant. La plataforma analitza variables com el temps de dedicació, els tipus d'errors, la participació o el progrés acadèmic, i genera recomanacions en temps real.

Este enfocament adaptatiu té un impacte directe en la motivació i el rendiment. “El sistema reforça els assoliments i proposa nous reptes ajustats al nivell de l'alumne, evitant tant la frustració com l'avorriment”, explica el director comercial. “D'esta manera aconseguim que cada estudiant se senta acompanyat, comprès i motivat per a avançar. És un canvi profund respecte a l'ensenyament uniforme que seguix predominant en molts entorns educatius”.

L'accessibilitat és un altre dels eixos fonamentals de la plataforma. Des de la seua concepció, Estud-IA s'ha desenvolupat seguint les Directrius d'Accessibilitat per al Contingut Web (WCAG 2.1 AA), garantint el seu ús per part de persones amb discapacitat visual. Entre altres mesures, la ferramenta incorpora compatibilitat total amb lectors de pantalla, estructures semàntiques accessibles, continguts alternatius i opcions d'interacció sense necessitat de visió.

“Des de l'inici vam tindre clar que una educació digital inclusiva havia de ser també accessible”, apunta Rama. “Volíem que Estud-IA oferira la mateixa qualitat d'experiència a qualsevol usuari, independentment de les seues capacitats visuals o motores. Eixa és també una forma de democratitzar la innovació”.

Tecnologia i pedagogia: la col·laboració és la clau

Per a aconseguir eixe equilibri entre tecnologia avançada i coherència pedagògica, Dimensiona ha col·laborat estretament amb l'empresa Mobydigital, especialitzada en continguts educatius digitals i experiències interactives.

“Ells aporten una enorme experiència en l'àmbit formatiu i en la creació de continguts adaptatius, mentre que nosaltres liderem el desenvolupament tecnològic, l'arquitectura de la plataforma i la integració dels models de IA”, explica Rama. “Eixa combinació ha sigut fonamental perquè Estud-IA siga una solució equilibrada, amb un sòlid sustente pedagògic i una base tecnològica robusta”.

La sinergia entre les dos companyies ha permès que la plataforma es desenvolupe amb un enfocament centrat en l'usuari final —professorat i alumnat—, la qual cosa reforça la seua aplicabilitat en entorns educatius reals.

Impactes socioeconòmics tangibles

El desenvolupament d'Estud-IA ha sigut possible gràcies al suport del CDTI Innovació i el cofinançament dels fons europeus FEDER, una ajuda que ha resultat determinant per a dur a terme una iniciativa tecnològica d'esta magnitud.

“Per a una pime com la nostra, abordar un projecte de R+D d'estes característiques sense el respatler del CDTI i els fons FEDER hauria sigut extremadament complex”, reconeix Ramón Rama. “Gràcies a este finançament vam poder consolidar un equip tècnic altament qualificat, invertir en tecnologies emergents i impulsar la innovació educativa basada en IA”.

Des d'una perspectiva més àmplia, Rama subratlla el valor estratègic d'este tipus d'ajudes per al conjunt de l'ecosistema innovador espanyol. “El suport públic a la innovació no solament impulsa a les empreses a desenvolupar projectes d'alt valor afegit, sinó que genera un impacte tangible en la societat. En el nostre cas, contribuïx a crear solucions que milloren l'educació, promouen la inclusió i reforcen la competitivitat tecnològica del país”.

Equip de Dimensiona treballant

Reptes tecnològics i ètics 

Un dels majors desafiaments del projecte ha sigut integrar de manera efectiva models de IA generativa i predictiva en un entorn educatiu real, garantint al mateix temps la traçabilitat de les dades, el compliment normatiu i l'ètica del procés.

“Aconseguir que la intel·ligència artificial siga transparent, comprensible i pedagògicament coherent ha sigut un gran desafiament”, afirma Rama. “Vam haver de desenvolupar una arquitectura que combinara la generació automàtica de continguts amb la validació humana, per a assegurar que cada recurs fóra adequat des del punt de vista curricular i cultural”.

En Estud-IA, tots els continguts generats per la IA són revisats per docents i especialistes en pedagogia abans d'incorporar-se a l'entorn de l'estudiant, seguint criteris ètics i de qualitat. Esta supervisió híbrida, combinant automatització i validació experta, garantix que l'aprenentatge digital mantinga el rigor acadèmic i la sensibilitat cultural.

A més, el sistema està dissenyat complint el Reglament General de Protecció de Dades (RGPD) i amb una auditoria contínua d'accessibilitat, factors que reforcen la seua fiabilitat i la seua alineació amb els estàndards europeus de responsabilitat tecnològica.

Plataforma hispanoparlant amb vocació internacional

Una de les singularitats d'Estud-IA és la seua adaptació al context educatiu i lingüístic del món hispanoparlant. La plataforma ha sigut entrenada específicament en espanyol, integrant terminologia, estructures curriculars i referències culturals pròpies de l'entorn iberoamericà.

“Volíem desenvolupar una IA que parlara l'idioma de l'aula, que entenguera els nostres contextos educatius i la nostra diversitat cultural”, explica el responsable comercial. “Eixa adaptació la convertix en una ferramenta molt més pròxima i útil per als docents i estudiants dels països de parla hispana”.

Encara que el seu disseny inicial està orientat a l'ajuste hispanoparlant, Estud-IA compta amb una arquitectura modular que facilita la seua internacionalització. Dimensiona preveu incorporar altres idiomes, com a portugués i anglés, i adaptar-la a nous marcs educatius dins de la seua estratègia d'expansió internacional.

Fututo objectiu: convertir-se en referent 

Amb una visió a mitjà termini, Dimensiona aspira a consolidar Estud-IA com un referent en intel·ligència artificial educativa responsable, inclusiva i contextualitzada. Les pròximes fites inclouen la incorporació de nous mòduls —com tutorización virtual, avaluació automàtica i generació d'itineraris formatius—, l'obtenció de certificacions pedagògiques i tecnològiques, així com la integració amb plataformes educatives com Moodle o Canvas.

“Dins de cinc anys imaginem Estud-IA consolidada com una plataforma que aporte evidència científica sobre com la IA pot millorar els processos d'aprenentatge”, avança Ramón Rama. “Volem treballar amb universitats i centres d'investigació per a validar el seu impacte cognitiu i pedagògic. La nostra meta és contribuir al desenvolupament d'una educació més equitativa, personalitzada i oberta al futur”.

Per a Dimensiona, Estud-IA representa molt més que un projecte tecnològic: és una aposta per una nova forma d'entendre l'ensenyament, on la intel·ligència artificial actua com a aliada de l'aprenentatge humà. En paraules del seu director comercial, “innovar en educació no és solament aplicar tecnologia; és posar-la al servici de les persones, del seu desenvolupament i del seu dret a aprendre en igualtat de condicions”.

CDTI Innovació

El Centre per al Desenvolupament Tecnològic i la Innovació, CDTI I.P.I. és una empresa pública depenent del Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats, que el seu objectiu és la promoció de la innovació tecnològica en l'àmbit empresarial. La missió del CDTI és aconseguir que el teixit empresarial espanyol genere i transforme el coneixement cientificotècnic en creixement globalment competitiu, sostenible i inclusiu. En 2024, en el marc d'un nou pla estratègic, el CDTI va proporcionar més de 2.300 milions d'euros de suport a empreses i startups espanyoles.

Més informació:

Oficina de Premsa
prensa@cdti.es
91-581.55.00

En Internet
Lloc web: www.cdti.es
En Linkedin: https://www.linkedin.com/company/29815
En X: https://twitter.com/cdti_innovacion
En Youtube: https://www.youtube.com/user/cdtioficial

Este contingut és copyright © 2025 CDTI,EPE. Està permesa la utilització i reproducció citant la font i la identitat digital de CDTI (@CDTI_innovacion).