Ramón Rama, director comercial de Dimensiona: “El suport del CDTI i els fons FEDER ens ha permès impulsar la innovació educativa basada en IA”

En un context en el qual la digitalització educativa avança a gran velocitat i la intel·ligència artificial comença a redefinir els models d'aprenentatge, l'empresa gallega Dimensiona Consultoria Tecnolóxica ha desenvolupat una proposta pionera: Estud-IA, una plataforma vinculada a la formació educativa amb intel·ligència artificial generativa i predictiva. Aquest projecte, recolzat pel CDTI Innovació i cofinançat amb fons europeus FEDER, aplica les capacitats més avançades de la IA a l'àmbit formatiu, amb l'objectiu de transformar l'experiència d'ensenyament-aprenentatge en un procés més personalitzat, inclusiu i eficient.

“Des de fa anys venim observant com les plataformes educatives tradicionals no aconsegueixen adaptar-se plenament a les necessitats reals de l'alumnat”, explica Ramón Rama, director comercial de Dimensiona. “Amb Estud-IA volíem fer un pas més enllà, combinant el potencial de la intel·ligència artificial generativa i predictiva per oferir una experiència educativa veritablement personalitzada, centrada en el progrés, la motivació i les capacitats de cada estudiant”.

Fundada en 2000 a Galícia, Dimensiona va néixer amb una vocació clara: acompanyar a les organitzacions en els seus processos de transformació digital amb solucions tecnològiques a mesura. Al llarg de més de dues dècades, l'empresa ha consolidat la seva posició en consultoria TIC, desenvolupament de programari i digitalització de processos, amb una cartera de clients que abasta tant administracions públiques com a empreses privades. Actualment compta amb 14 professionals, dels quals dos es dediquen de forma estable a activitats de R+D, la qual cosa reflecteix el compromís d'aquesta pime amb la innovació com a eix de creixement.

En paraules de Rama, “la innovació ha estat sempre parteix del nostre ADN. En els últims anys hem volgut reforçar-la amb projectes propis de R+D que ens permetin anticipar les necessitats tecnològiques de sectors estratègics com l'educació o l'administració pública”.

IA per a una formació personalitzada

El projecte Estud-IA parteix d'una premissa clara: cada estudiant aprèn de forma diferent, i els sistemes educatius han de ser capaços de reconèixer i adaptar-se a aquesta diversitat. Per aconseguir-ho, la plataforma es recolza en tres pilars tecnològics: IA generativa, models predictius i analítica avançada i una arquitectura modular i mòbil basada en microservicios.

La combinació d'aquests elements permet que la plataforma no es limiti a gestionar continguts, sinó que acompanyi de forma activa el procés d'aprenentatge. Els algorismes generatius —basats en models de llenguatge (LLMs)— generen continguts adaptatius, exercicis personalitzats i recomanacions pedagògiques ajustades al nivell i evolució de l'alumnat. Al mateix temps, els models predictius analitzen el rendiment i anticipen possibles dificultats, facilitant intervencions primerenques per part del professorat.

“Volíem construir una eina que no solament ensenyi, sinó que escolti i s'adapti”, subratlla Rama. “Estud-IA analitza com aprèn cada estudiant, identifica patrons de comportament i genera itineraris formatius personalitzats que s'ajusten al seu ritme, estil i nivell de comprensió”.

Educació digital motivadora i inclusiva

Un dels aspectes més innovadors d'Estud-IA és la seva capacitat per personalitzar els continguts en funció del perfil i evolució de l'estudiant. La plataforma analitza variables com el temps de dedicació, els tipus d'errors, la participació o el progrés acadèmic, i genera recomanacions en temps real.

Aquest enfocament adaptatiu té un impacte directe en la motivació i el rendiment. “El sistema reforça els assoliments i proposa nous reptes ajustats al nivell de l'alumne, evitant tant la frustració com l'avorriment”, explica el director comercial. “D'aquesta manera aconseguim que cada estudiant se senti acompanyat, comprès i motivat per avançar. És un canvi profund respecte a l'ensenyament uniforme que segueix predominant en molts entorns educatius”.

L'accessibilitat és un altre dels eixos fonamentals de la plataforma. Des de la seva concepció, Estud-IA s'ha desenvolupat seguint les Directrius d'Accessibilitat per al Contingut Web (WCAG 2.1 AA), garantint el seu ús per part de persones amb discapacitat visual. Entre altres mesures, l'eina incorpora compatibilitat total amb lectors de pantalla, estructures semàntiques accessibles, continguts alternatius i opcions d'interacció sense necessitat de visió.

“Des de l'inici vam tenir clar que una educació digital inclusiva havia de ser també accessible”, apunta Rama. “Volíem que Estud-IA oferís la mateixa qualitat d'experiència a qualsevol usuari, independentment de les seves capacitats visuals o motores. Aquesta és també una forma de democratitzar la innovació”.

Tecnologia i pedagogia: la col·laboració és la clau

Per aconseguir aquest equilibri entre tecnologia avançada i coherència pedagògica, Dimensiona ha col·laborat estretament amb l'empresa Mobydigital, especialitzada en continguts educatius digitals i experiències interactives.

“Ells aporten una enorme experiència en l'àmbit formatiu i en la creació de continguts adaptatius, mentre que nosaltres liderem el desenvolupament tecnològic, l'arquitectura de la plataforma i la integració dels models de IA”, explica Rama. “Aquesta combinació ha estat fonamental perquè Estud-IA sigui una solució equilibrada, amb un sòlid sustento pedagògic i una base tecnològica robusta”.

La sinergia entre ambdues companyies ha permès que la plataforma es desenvolupi amb un enfocament centrat en l'usuari final —professorat i alumnat—, la qual cosa reforça la seva aplicabilitat en entorns educatius reals.

Impactes socioeconòmics tangibles

El desenvolupament d'Estud-IA ha estat possible gràcies al suport del CDTI Innovació i el cofinançament dels fons europeus FEDER, una ajuda que ha resultat determinant per dur a terme una iniciativa tecnològica d'aquesta magnitud.

“Per a una pime com la nostra, abordar un projecte de R+D d'aquestes característiques sense el respatller del CDTI i els fons FEDER hauria estat extremadament complex”, reconeix Ramón Rama. “Gràcies a aquest finançament vam poder consolidar un equip tècnic altament qualificat, invertir en tecnologies emergents i impulsar la innovació educativa basada en IA”.

Des d'una perspectiva més àmplia, Rama subratlla el valor estratègic d'aquest tipus d'ajudes per al conjunt de l'ecosistema innovador espanyol. “El suport públic a la innovació no solament impulsa a les empreses a desenvolupar projectes d'alt valor afegit, sinó que genera un impacte tangible en la societat. En el nostre cas, contribueix a crear solucions que milloren l'educació, promouen la inclusió i reforcen la competitivitat tecnològica del país”.

Equip de Dimensiona treballant

Reptes tecnològics i ètics 

Un dels majors desafiaments del projecte ha estat integrar de manera efectiva models de IA generativa i predictiva en un entorn educatiu real, garantint al mateix temps la traçabilitat de les dades, el compliment normatiu i l'ètica del procés.

“Aconseguir que la intel·ligència artificial sigui transparent, comprensible i pedagògicament coherent ha estat un gran desafiament”, afirma Rama. “Vam haver de desenvolupar una arquitectura que combinés la generació automàtica de continguts amb la validació humana, per assegurar que cada recurs fos adequat des del punt de vista curricular i cultural”.

En Estud-IA, tots els continguts generats per la IA són revisats per docents i especialistes en pedagogia abans d'incorporar-se a l'entorn de l'estudiant, seguint criteris ètics i de qualitat. Aquesta supervisió híbrida, combinant automatització i validació experta, garanteix que l'aprenentatge digital mantingui el rigor acadèmic i la sensibilitat cultural.

A més, el sistema està dissenyat complint el Reglament General de Protecció de Dades (RGPD) i amb una auditoria contínua d'accessibilitat, factors que reforcen la seva fiabilitat i la seva alineació amb els estàndards europeus de responsabilitat tecnològica.

Plataforma hispanoparlant amb vocació internacional

Una de les singularitats d'Estud-IA és la seva adaptació al context educatiu i lingüístic del món hispanoparlant. La plataforma ha estat entrenada específicament en espanyol, integrant terminologia, estructures curriculars i referències culturals pròpies de l'entorn iberoamericà.

“Volíem desenvolupar una IA que parlés l'idioma de l'aula, que entengués els nostres contextos educatius i la nostra diversitat cultural”, explica el responsable comercial. “Aquesta adaptació la converteix en una eina molt més pròxima i útil per als docents i estudiants dels països de parla hispana”.

Encara que el seu disseny inicial està orientat a l'ajusto hispanoparlant, Estud-IA compta amb una arquitectura modular que facilita la seva internacionalització. Dimensiona preveu incorporar altres idiomes, com a portuguès i anglès, i adaptar-la a nous marcs educatius dins de la seva estratègia d'expansió internacional.

Fututo objectiu: convertir-se en referent 

Amb una visió a mitjà termini, Dimensiona aspira a consolidar Estud-IA com un referent en intel·ligència artificial educativa responsable, inclusiva i contextualitzada. Les properes fites inclouen la incorporació de nous mòduls —com tutorización virtual, avaluació automàtica i generació d'itineraris formatius—, l'obtenció de certificacions pedagògiques i tecnològiques, així com la integració amb plataformes educatives com Moodle o Canvas.

“Dins de cinc anys imaginem Estud-IA consolidada com una plataforma que aporti evidència científica sobre com la IA pot millorar els processos d'aprenentatge”, avança Ramón Rama. “Volem treballar amb universitats i centres de recerca per validar el seu impacte cognitiu i pedagògic. La nostra meta és contribuir al desenvolupament d'una educació més equitativa, personalitzada i oberta al futur”.

Per Dimensiona, Estud-IA representa molt més que un projecte tecnològic: és una aposta per una nova forma d'entendre l'ensenyament, on la intel·ligència artificial actua com a aliada de l'aprenentatge humà. En paraules del seu director comercial, “innovar en educació no és solament aplicar tecnologia; és posar-la al servei de les persones, del seu desenvolupament i del seu dret a aprendre en igualtat de condicions”.

CDTI Innovació

El Centre per al Desenvolupament Tecnològic i la Innovació, CDTI I.P.I. és una empresa pública depenent del Ministeri de Ciència, Innovació i Universitats, que el seu objectiu és la promoció de la innovació tecnològica en l'àmbit empresarial. La missió del CDTI és aconseguir que el teixit empresarial espanyol generi i transformi el coneixement cientificotècnic en creixement globalment competitiu, sostenible i inclusiu. En 2024, en el marc d'un nou pla estratègic, el CDTI va proporcionar més de 2.300 milions d'euros de suport a empreses i startups espanyoles.

Més informació:

Oficina de Premsa
prensa@cdti.es
91-581.55.00

En Internet
Lloc web: www.cdti.es
En Linkedin: https://www.linkedin.com/company/29815
En X: https://twitter.com/cdti_innovacion
En Youtube: https://www.youtube.com/user/cdtioficial

Aquest contingut és copyright © 2025 CDTI,EPE. Està permesa la utilització i reproducció citant la font i la identitat digital de CDTI (@CDTI_innovacion).